Scuola Primaria – Secondo Circolo Didattico di Campobasso “Nina Guerrizio”

Via D’Amato

CAMPOBASSO

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9. On travel with Tippy

    Il progetto  

Il progetto ha promosso l’attuazione di un percorso di apprendimento della lingua inglese basato sul fare creativo e sul confronto culturale nel rispetto dei diversi stili di apprendimento.

Altri progetti attivati nel Circolo quali “Divertinglese”, “Portfolio linguistico” e “Linguaggi Multimediali” hanno contribuito a sostenere l’esperienza mantenendo alto il livello di interesse dei bambini nei confronti della lingua inglese.

Le fasi del “viaggio” intrapreso dagli alunni sono state raccontate dal personaggio-coccinella Tippy, frutto della loro fantasia.

I materiali prodotti hanno così acquistato un valore aggiunto, caricandosi di un significato nuovo, assumendo il ruolo di protagonisti di “una storia nella storia” che offre una traccia di piacevole lettura scandita dall’uso di diversi linguaggi e tecniche.

Oltre alla finalità di conseguire le competenze linguistiche stabilite nel Quadro Europeo di riferimento (Livello A1), il progetto si è prefisso di raggiungere i seguenti obiettivi:

• individuare e sperimentare metodologie didattiche innovative per consentire all’alunno di rendersi artefice del proprio apprendimento attraverso la presa di coscienza dello stile personale;

• privilegiare la metodologia della Ricerca-Azione per consentire la scoperta di idee e concetti e la costruzione del sapere attraverso percorsi operativi centrati sul fare creativo;

• favorire l’acquisizione degli strumenti necessari per un confronto diretto tra la propria e le altre culture, contribuendo a formare menti aperte al dialogo e alla tolleranza.

 Lo sviluppo  

Il progetto ha coinvolto più di 200 alunni della scuola primaria nella fascia di età compresa tra i 7 e gli 11 anni ed ha avuto una durata triennale.

Per l’attuazione del progetto sono state privilegiate attività laboratoriali condotte anche con gruppi di alunni intra ed interclasse.

Gli alunni si sono impegnati ad operare, ricercare, lavorare e produrre anche utilizzando materiali poveri e di recupero (paglia, bottoni, giornali…) per l’attivazione di atelier creativi che hanno mantenuto alto il livello di interesse e la motivazione per la successiva fase di descrizione, narrazione e, più in generale, comunicazione in lingua inglese.

Per il rinforzo delle abilità audio-orali si è ricorso ai programmi del Divertinglese, mentre per migliorare le abilità di scrittura sono stati attivati percorsi personalizzati al computer anche con l’aiuto di CD rom.

I lavori più significativi sono stati assemblati in un libro arricchito da una sezione dedicata al confronto culturale e da un’appendice consistente in un originale “Picture Dictionary”.

  La ricaduta  

• L’uso di attività multisensoriali ha garantito l’interesse, la motivazione ed il piacere di apprendere rendendo il bambino protagonista del proprio processo.

• E’ cresciuta la relazione interpersonale spinta dalla necessità di osservare e aiutare l’altro. Pertanto, in modo del tutto naturale, è stato attivato il cooperative learning.

• Ognuno dal confronto si è sentito arricchito e rafforzato nell’autostima perché ha dato e ha ricevuto, scoprendo l’unità del sapere, il piacere di imparare, lo stupore di confrontarsi con dimensioni culturali nuove.

• La diffusione è assicurata attraverso il sito web della scuola, con accesso a tutta la documentazione del progetto.

Insegnante referente: Evelina Colecchia