1° Circolo Didattico 

Piazza della Vittoria,1

06055 Marsciano (PG)

tel. fax. 075 8742353

e-mail: pgee041007@istruzione.it

URL: www.dd1marsciano.it

15. Computer e inglese: le competenze del futuro

Il progetto  

“ Welcome to Englishtown”… benvenuti nel paese dove la lingua inglese rappresenta un modo diverso di comunicare, esprimersi, pensare e rapportarsi col mondo; “ Let’s go to the English funfair”…. andiamo tutti insieme nel magico e meraviglioso mondo  dell’allegria, dove  fra i baracconi e le giostre è possibile imparare, perfezionare e sperimentare un linguaggio interessante, divertente e sempre più presente nella realtà di ogni giorno.

In ognuna di queste fantasie i ragazzi sono i protagonisti indiscussi: sono loro, attraverso immagini, suoni, parole e sogni, a rendere reali le situazioni, a scegliere e  percorrere gli itinerari  e ad afferrare le occasioni di imparare sorridendo.

L’idea ispiratrice del progetto è nata dalla consapevolezza che la conoscenza delle lingue riveste un’importanza fondamentale nello sviluppo globale e culturale dei nostri alunni.

Perché tale maturazione avvenga,è indispensabile perseguire l’apprendimento linguistico in tutte le sue connotazioni, da quella strettamente cognitiva (che non può mancare per una corretta alfabetizzazione), a quella comunicativa, fondamentale in una società come la nostra, nella quale si vive uno stridente contrasto fra le smisurate potenzialità offerte dalla tecnologia a supporto dei  contatti sociali e, per contro, la difficoltà a stringere reali e significative relazioni interpersonali.

Si è voluto a tale scopo, cogliendo un bisogno effettivo riscontrato nel corso dell’esperienza educativo-didattica, fornire agli alunni uno strumento operativo ed interattivo che offrisse loro la possibilità di :

• apprendere in maniera efficace e consapevole

• approfondire quanto proposto

• sperimentare l’uso comunicativo della lingua

• testare efficacemente la correttezza delle proprie acquisizioni (strutture, grafia, pronuncia, utilizzo)

• accostarsi a diverse realtà interculturali (usi e tradizioni)

• potenziare le capacità di autoapprendimento

• svolgere, durante i periodi  estivi, attività di consolidamento e potenziamento delle competenze acquisite nell’intero anno scolastico

• disporre di materiale per un’azione di recupero “in itinere” e durante i periodi d’interruzione delle lezioni

• promuovere l’aspetto motivazionale e l’autostima attraverso la realizzazione di un concreto prodotto finale (che, poi, sarà il punto di partenza per altre nuove, successive scoperte).

La didattica ha inteso favorire il coinvolgimento degli alunni attraverso situazioni fortemente motivanti, quali:

• l’utilizzo dei vari linguaggi  (verbale, pittorico, musicale, fotografico)

• l’uso in chiave creativa del  computer, visto come il supporto tecnologico che permette la realizzazione di elaborati innovativi e personalizzati

• la scelta di privilegiare l’aspetto fantastico ed emozionale nell’ideazione di luoghi e situazioni

• la condivisione del progetto, la collaborazione fra i ragazzi e la suddivisione dei compiti in vista di uno scopo comune

• la gratificazione di progettare e realizzare un elaborato complesso, seguendolo in tutte le sue fasi e imparando “sul campo”

• la possibilità concreta di sperimentare la lingua inglese in chiave comunicativa nell’ambito di un contesto reale, quale le varie corrispondenze epistolari con coetanei europei ed extraeuropei già portate avanti dagli alunni fin dagli anni precedenti.

 Lo sviluppo  

La realizzazione del progetto si è articolata nelle seguenti fasi:

• scelta del  filo conduttore di ogni  ipertesto (l’immaginario paese di Englishtown e una coloratissima “English funfair”, dove ciascun edificio e ogni giostra  rappresentano  la tappa di un ideale percorso di apprendimento)

• stesura dello storyboard

• elaborazione degli esercizi (sotto la supervisione dell’insegnante)

• realizzazione degli elaborati grafici che funzioneranno da “copertine” dei vari capitoli

• registrazione dei file audio

• produzione delle varie diapositive in ambiente Microsoft Windows Power Point

• assemblaggio finale dell’ipertesto e dei commenti sonori

• masterizzazione

• pubblicizzazione.

In fase di ideazione è stata prevista la realizzazione di 3 CD, corrispondenti alla programmazione  relativa a tre anni scolastici; l’ultimo della serie sarà prodotto nel corso del 2003/04, in modo da offrire un quadro completo di quanto affrontato in classe e da permettere ai fruitori una più ampia possibilità di utilizzo.

Il suddetto percorso, naturalmente, è stato preceduto da tutte quelle fasi propedeutiche,strettamente didattico-disciplinari, che hanno permesso agli alunni di  attivare potenzialità e abilità linguistico-comunicativo-espressive.

 La ricaduta  

Passeggiando per Englishtown e visitando i divertimenti della fiera, i ragazzi hanno messo in pratica il passaggio dal SAPERE al SAPER FARE, trasformando le loro conoscenze in competenze e diventando fruitori attivi di quanto realizzato: questa “working knowledge” li ha coinvolti e motivati profondamente ed ha rappresentato una risposta alla loro necessità di disporre di uno strumento utile ed immediato per l’acquisizione di una nuova lingua, che potesse supportare il loro studio e rappresentare il punto di partenza per un’azione di “self-learning”.

I ragazzi si sono divertiti a cantare, disegnare, registrare e scrivere, migliorando le capacità di lavorare in gruppo.

Ognuno di loro ha avuto una copia dei CD da utilizzare a proprio piacimento: per studiare, ripassare, riscoprire o…semplicemente divertirsi!

Alla luce di quanto riscontrato dopo la prima esperienza col CD “Welcome to Englishtown”, realizzato nel 2001/02, l’insegnante ideatrice e responsabile del progetto ha potuto, alla ripresa delle lezioni dopo la pausa estiva, verificare l’efficacia e la valenza di tale strumento: i ragazzi che, nel corso delle vacanze, avevano utilizzato il CD lavorandoci e giocandoci, si sono rapportati alle attività iniziali e alle prove d’ingresso del successivo anno scolastico con maggiore sicurezza e consapevolezza.

Infine, questi elaborati hanno rappresentato anche un “catalizzatore” che, in molti casi, ha radunato i membri della famiglia intorno al PC per …sperimentare le propria conoscenza dell’Inglese e, perché no, per incrementarla divertendosi, perché, in fondo, “..non si finisce mai d’ imparare…”!

Insegnante referente: Loretta Bendoni