Motivazioni del premio anno 2002 

Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali  Ufficio Centrale Orientamento Formazione Professionale Lavoratori  e Isfol  agenzia Nazionale Programma Leonardo Da Vinci

3. La palestra

Centro di formazione Professionale  "Alessandro Morino"  - Edolo  (Brescia) - sede coordinata di Cividate Camuno

     § L’idea del progetto”palestra” è nata nel tentativo di rispondere alla domanda che, chiunque abbia iniziato l’apprendimento di una lingua straniera, si fa : “ E adesso come faccio per non dimenticare ?”

Una lingua si deve “ usare” per mantenerla viva. Proprio come esistono le palestre per mantenere un fisico efficiente, così dovrebbero esistere  palestre della mente, per mantenere una conoscenza accettabile di una lingua che si è studiata. Iscrivendosi al corso “la palestra”, l’allievo può frequentare lezioni di diversi corsi, a diversi livelli, a seconda della sua necessità. La scelta del percorso di apprendimento potrà essere studiata insieme all’insegnante e le schede operative sono concordate con l’istruttore. Anche la frequenza ed i tempi sono a scelta dell’allievo. E’ importantissima, per questo, la figura di un coordinatore didattico, coadiuvato da un tutor che sia in grado di seguire i singoli utenti, aiutandoli nell’organizzazione del loro apprendimento e nella valutazione delle loro competenze e della loro possibilità di crescita. Il progetto si riferisce alla lingua inglese che nella zona è maggiormente richiesta.

§         The idea of the “gymnasium” project originated as an attempt to respond to the question that anyone starting to learn a foreign language asks: “And now, what can I do not to forget?”

A language must be “used” to keep it alive. Just as there are gymnasiums for keeping the body fit, there should be “gymnasiums” for the mind in order to maintain an acceptable knowledge of a language that is being studied. Students who join the “gymnasium” course can attend lessons of different courses, at different levels, as required. The choice of the learning pathway can be decided together with the teacher, and the operational sheets are agreed on with the language teacher. Attendance and hours are chosen by the student. The profile of the teaching co-ordinator is thus important; he/she will be assisted by a tutor who can follow the individual students, helping them in the organisation of learning and in the assessment their skills and in the opportunity for growth. The project refers to English, the language most in demand in this area.

§         Die Idee des Projekts „Gymnastikhalle“ entstand aus dem Versuch, auf die Frage zu antworten, die sich jeder stellt, der mit dem Lernen einer Fremdsprache begonnen hat: „Was kann ich tun, damit ich sie nicht vergesse?“

Eine Sprache „muss“ verwendet werden, will man sie nicht vergessen. So wie es Gymnastikhallen gibt, wo der Körper trainiert wird, so sollte es auch Gymnastik für das Gedächtnis geben, um die vorhandene Kenntnis einer erlernten Sprache zu bewahren. Durch die Teilnahme an dem Kurs „Die Gymnastikhalle“ kann der Schüler je nach seinen Bedürfnissen verschiedene Kurse verschiedener Stufen besuchen. Der gewünschte Studiengang kann gemeinsam mit dem Lehrer gewählt werden, und die operativen Inhalte werden gemeinsam mit dem Ausbilder vereinbart. Der Schüler kann auch selbst wählen, wie oft und wann er den Kurs besucht. Sehr wichtig ist daher die Gestalt eines didaktischen Koordinators, der von einem Tutor unterstützt wird, der die einzelnen Teilnehmer begleitet und diesen bei der Organisation des Lernprozesses und bei der Evaluierung ihrer Kompetenzen und Entwicklungsmöglichkeiten hilft. Das Projekt gilt der englischen Sprache, die in dieser Zone besonders gefragt ist.

§         La idea del proyecto “gimnasio” es fruto del intento de responder a la pregunta que se plantea cualquier persona que haya empezado a aprender un idioma extranjero: “¿Y qué hago yo ahora para no olvidar todo lo que he aprendido?”

     §   L'idée du projet « palestra » est née de la tentative de répondre à la question que se pose quiconque a commencé à apprendre une langue étrangère : « Et maintenant, comment vais-je faire pour ne pas oublier ? »

Une langue doit s'utiliser pour rester vivante. Tout comme existent les salles de gymnastique pour conserver un physique efficient, de même il devrait y avoir des gymnases de l'esprit, pour conserver une connaissance acceptable de la langue que l'on a étudiée. En s'inscrivant au cours « la palestra », l'étudiant peut suivre des leçons de différents cours, à différents niveaux, selon ses besoins. Le choix du parcours d'apprentissage pourra être étudié avec l'enseignant et les fiches de travail sont établies en accord avec le moniteur. La fréquentation et les délais sont également au choix de l'étudiant. Le coordinateur pédagogique joue donc un rôle de toute première importance, et il sera assisté par un tuteur en mesure de suivre les étudiants en les aidant dans l'organisation de leur apprentissage et dans l'évaluation de leurs compétences et de leur possibilité de progrès. Le projet s'applique à la langue anglaise, qui est la plus demandée dans la zone.